Simulación: Visión del color

Buenos días a todos los docentes del siglo XXI,

En esta entrada os voy a presentar una simulación que hemos realizado dentro del aula gracias a una web, la cual su nombre es "Simulaciones Phet", la que ha sido creada por la Universidad de Colorado.

Para poder realizarla, es necesario descargarse e instalar la aplicación:https://phet.colorado.edu/es/simulation/color-vision. 

Uno de los requisitos principales para utilizar esta aplicación es tener el java instalado y actualizado, si no, no será posible utilizarla.

Al comienzo de utilizar esta aplicación parecía un poco complicada pero una vez comenzabas a experimentar con ella cada vez resultaba más fácil y entendible.

Gracias a ella hemos aprendido que podemos explicar de forma interactiva cómo funciona la luz, los tonos y los filtros de un modo divertido y diferente en el que los niños podrán experimentar por ellos mismos. 

También hemos podido aprender nuevos conceptos clave en este tema tales como fotón, monocromático, lámparas RGB o LED.

Además, con ayuda de esta simulación podríamos explicar el comportamiento de la luz de una manera fácil y rápida ya que, si no tuviésemos este recurso, nos resultaría mucho más difícil poder explicárselo a los alumnos ya que necesitaríamos diferentes elementos para formar el experimento, horas de preparación, un aula-laboratorio y como no, que la puesta en escena salga bien a la primera.

Desde mi punto de vista, esta actividad sería más apropiada para alumnos de cursos superiores, tales como 5º y 6º de primaria ya que tienen que tener autonomía en el uso de las tecnologías y en el uso de la aplicación tras la explicación de su funcionamiento.

Aquí os dejo la actividad que he realizado con ayuda de mi compañera María:

Simulaciones vision del color from María Serrano

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Suite ofimática Google Drive

Buenos días a todos los docentes del siglo XXI,

En esta nueva entrada os traigo una actividad realizada en el aula a través de la Suite ofimática de Google Drive. En este caso, gracias a todas las posibilidades que nos permite Google Docs.

Primeramente y antes de adentrarme a explicar tanto la entrada como las actividades que he realizado me gustaría incluir esta captura de pantalla que he realizado a una Página Web y me ha parecido muy interesante ya que explica muy bien en que consiste una suite ofimática.

Google Documentos, Google Hojas de cálculo y Google Presentaciones proporciona soluciones prácticas para las tareas más básicas de edición de textos, trabajo con hojas de cálculo y creación de presentaciones. Así es cómo se utiliza la suite ofimática de Google.

Son accesibles online de forma gratuita desde cualquiera de los principales navegadores web. También están disponibles como apps integradas de Chrome (que no requieren conexión para funcionar) y como aplicaciones para iPhone y móviles Android.

Sus principales ventajas son la total compatibilidad con formatos de documentos estándar (como doc, xls, ppt, jpg o pdf), el soporte para trabajo colaborativo (es decir, un documento puede tener más de un autor, y estos pueden trabajar sobre él a la vez) y la integración con Google Drive. De esta forma, todos los documentos están siempre disponibles, en cualquier momento y lugar, siempre y cuando se cuente con conexión a Internet.

Por otro lado, la suite ofimática de Google ha sido a menudo criticada por su falta de funciones en comparación con Microsoft Office. Google intenta compensar esta diferencia con actualizaciones frecuentes y con la integración de servicios tan interesantes, como el dictado de documentos o la posibilidad de traducirlos de manera automática.

Así pues, después de toda la teoría, me adentré a utilizar la Suite Ofimática de Google Drive, la cual no sabía de su existencia hasta este momento por lo que he empezado a manipular la página y los distintos documentos que se han podido realizar hasta obtener los resultados que voy a exponer a continuación.

Los siguientes documentos han sido realizados por una compañera llamada María y por mí y están destinados a cursos de la Educación Primaria. Han sido realizados con Google Docs utilizando la versión tanto de Documentos, Hojas de cálculo, Presentaciones y Formularios, pero en línea.

Aquí os dejo los enlaces:

Enlace documento del Tema del Currículo de Ciencias Naturales para 1º de Primaria: Tema del Currículo de Ciencias Naturales para 1ºde Primaria

Enlace al Formulario de Conceptos: Formulario de Conceptos

Enlace Excel: Excel: Nidos de Águila Imperial y Climogramade Toledo.

Enlace Presentación de PowerPoint sobre el contenido de Primaria: Presentación Power Point sobre el contenido de Primaria

Para terminar, me gustaría incluir una conclusión acerca de Google Drive. Como he dicho antes, se trata de un conjunto de aplicaciones de las que no tenía ni idea antes de entrar en el aula. Así, tras realizar trabajos con ella he llegado a la conclusión de que se trata de una "Nube" muy apropiada para tanto escolares como participes en general ya que, gracias a esta, puedes tener tus documentos en línea y a mano en todo momento. Puedes editarlos, compartirlos e incluso otras personas a las que autorices pueden realizar comentarios o editarlo por ellos mismos.

Desde mi punto de vista, puede tener aplicaciones muy buenas tanto dentro como fuera del aula ya que permite muchos usos.

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Del 18 al 22 de Febrero de 2019. "Reuniones"

¡Estimados lectores y docentes del siglo XXI! Continuamos con la tercera semana de prácticas…

Comenzamos la semana trabajando mediante la metodología robótica, con nuestros dispositivos Bee – Bot y Next 2.0, esta vez en el área de Lengua e Inglés. Hemos trabajado la formación de palabras en ambos idiomas a través de flash card, donde los alumnos deben identificar el objeto que aparece en ellas y reconocer su nombre tanto en inglés como en español y saber las letras que conforman cada vocablo con el fin de que los alumnos/as formen las palabras a través de la utilización de los aparatos robóticos y de los tapetes de letras que acompañan a los dispositivos, trabajando de esta manera la programación y la alfabetización digital.

 

Hemos continuado, a lo largo de toda la semana, realizando multitud de ejercicios con las tablets de Snappet en el área de Lengua, con el fin de repasar ciertos contenidos (ejercicios para la formación de palabras compuestas y derivadas y ejercicios con los determinantes demostrativos) y Matemáticas practicando y desarrollando diversos contenidos curriculares (sumas, restas, descomposiciones de números, ordenación de operaciones).

El miércoles, jueves y viernes estuvimos realizando multitud de reuniones con el departamento de orientación, el representante del software y tablets Snappet y encuentros y exposiciones o conferencias con los padres y madres de nuestros alumnos/as para informarles de la experiencia del proyecto piloto. Tras reunirnos con los dos grupos de padres y madres, tanto los del grupo “B” y el “A”, se han mostrado entusiasmados con la iniciativa de las tablets y han comprobado como estos dispositivos pueden ayudar a sus hijos e hijas a aumentar el rendimiento en el aula de una manera motivadora para ellos, fomentando la autocorrección y el autoaprendizaje. Todos se han mostrado partidarios del desarrollo de este proyecto de una manera sólida y constante a partir de ahora y para lo que resta de la educación primaria.

La semana que viene pretendo continuar trabajando como hasta ahora, por medio de los dispositivos y software de las tablets de Snappet, aunque es una pena no poder seguir disfrutando de los robots de la facultad, espero poder tenerlos de vuelta lo antes posible al aula, ya que su utilización está más que justificada como nueva metodología de aprendizaje y elemento motivacional para el alumnado. Seguiré realizando alguna nueva investigación al respecto de mi trabajo de fin de carrera.

 

¡Gracias por seguirme!

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Del 12 al 15 de Febrero de 2019. "Seguimos avanzando"

¡Estimados lectores y docentes del siglo XXI!

En esta entrada voy a relatar las vivencias de esta segunda semana de prácticas. En primer lugar, el lunes fue festivo por el día de la enseñanza con lo que no hubo actividad docente.

Con lo que mi ejercicio docente comenzó el martes, que fue un día utilizado para aclimatar a los alumnos/as después de la llegada del puente. Realizamos multitud de ejercicios con las tablets de Snappet en el área de Lengua, con el fin de repasar contenidos para el examen del jueves 14 (ejercicios para la formación de palabras compuestas y derivadas y ejercicios con los determinantes demostrativos) y Matemáticas para el examen del lunes 18 (sumas, restas, descomposiciones de números, ordenación de operaciones).

El miércoles, jueves y viernes estuvimos utilizando la robótica en clase por medio de Bee – Bot y Next 2.0 en el área de matemáticas con el fin de desarrollar el razonamiento lógico, en cuanto a operaciones de sumas y restas, e iniciar a nuestros alumnos en el ámbito de la robótica y la programación. Cabe destacar que fue un éxito en cuanto a la motivación de los alumnos/as y que los propios compañeros docentes se interesaron por la temática. 

Durante el jueves y el viernes realicé de nuevo un estudio en el aula, está vez en el área de lengua, en el que descubrí que los alumnos/as hacen una media de unos 8 ejercicios de Lengua de forma manual en unos 15 minutos de clase. Por contra, los alumnos/as realizan una media de 30 ejercicios de Lengua mediante el software y el uso de las tablets de Snappet en 15 minutos de clase.

La semana que viene pretendo continuar trabajando con Bee – Bot y Next 2.0. el lunes y el martes en el área de lengua y poder seguir realizando alguna nueva investigación a respecto de mi trabajo de fin de carrera.  

¡Gracias por seguirme! 

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